【正文】面逐渐加强对学生的要求，由于初中学生年龄较小，知识储备和学习习惯尚有欠缺，因此就需要教师在进行阅读教学时想方设法的去设计一些新颖的课堂活动来完成阅读任务。 ）、提高阅读技能（read教师要结合教材内容，把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块，避免阅读教学的盲目性和随意性。课文一般是一个主题一个篇章。我会根据学生的不同水平，为他们选择难易不同的读物。笔者作为一线教师，想就如何在初中课堂开展阅读教学，浅谈几点自己的体会。 现代语言教学理论认为，阅读教学的目的不单纯是要学生学习掌握语言知识，更重要的是通过阅读获取信息、学习文化、发展阅读技能和策略，为继续学习和终身发展打下基础。 教材中的那些浅显易懂的课文，我从不花大量时间去精讲，通常会通过一些活动让学生自己去领悟；故事性较强的课文可以让学生排成课本剧进行表演；一些有难度的文章，可以让学生带着任务分组讨论后在全班进行讲解，有时候也会要求学生写英文的读后感。 两种能力，这是英语教师首先必须明确的①。 3．1教师备课要充分，既要备教材也要备学生,课堂活动重“热身（）” how等基本要素以及,不要总是纠正学生的语音、语法错误，鼓励学生尽可能流利的用英语说出自己的想法。3．3．4对一些较长的文章，可以帮助学生分析语篇结构和文体特征，围绕文章开展各种形式的口笔头活动，如复述课文、问题讨论、角色扮演、仿写、续写、改写等。4．1根据学生的不同的阅读兴趣指导他们选择适合自己的阅读材料。 学生每天至少读一篇文章，必须天天读。1

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